Catografía lingüistica. Un abordaje desde y hacia la interdisciplinadieradad

P R E S E N T A C I Ó N 15 Filosofía, literatura y lingüística es el tercer capítulo de la obra que aquí se presenta. Como los capítulos anteriores, se inicia con un ensayo titulado “Creatividad y productividad lingüística”, esta vez a cargo de Nicolás Albornoz, quién versa sobre la capacidad cognitiva de emitir enunciados de manera potencialmente infinita y de mantener la relevancia en una gran variedad de contextos comunicativos. A través de esto busca argumentar, en primer lugar que la creatividad va más allá de la capacidad recursiva como lo proponen las teorías formales y, en segundo lugar, que la gramática de construcciones puede resultar una mejor estrategia para dar cuenta de la capacidad creativa del lenguaje humano. Ignacia Parra es la autora de “Las estrategias narrativas de María Luisa Bombal y Luz de Viana: un estudio desde la poética cognitiva”, trabajo que busca generar un vínculo entre el análisis literario y los estudios lingüísticos bajo el alero de la poética cognitiva. Entre las conclusiones del estudio se halla que las estrategias narrativas de las novelas revisadas expresan un marcado uso de la metáfora conceptual, para dar cuenta de distintos estados de ánimos de las protagonistas, María Luisa Bombal y Luz de Viana, proyectando así su mundo interior. El capítulo se cierra con la contribución de Rodrigo Silva y Catalina Ramírez “El centro no se sostiene: una aproximación lingüístico-enactiva sobre el uso de metáforas en la conceptualización de la depresión en los diarios de Sylvia Plath”. Los autores se plantean preguntas como: ¿qué es un trastorno mental?, ¿qué significa tener uno? y ¿qué conlleva? Estas problemáticas se abordan a partir del caso de Sylvia Plath, quien, a través de sus diarios, ofrece un testimonio íntimo de la experiencia depresiva, caracterizada por la sensación de un “yo dividido” ( split-self ). En este trabajo destaca el papel de la interdisciplinariedad en la medida que el enactivismo se propone como un marco de trabajo que permite el diálogo entre la psiquiatría, la psicología, la filosofía, la lingüística y los estudios literarios, para obtener una comprensión más rica de las psicopatologías. El libro se cierra con el capítulo Ciencias cognitivas y lenguaje. El ensayo inicial titulado “¿Cuántas palabras saben los adolescentes? Mitos, datos y desafíos del léxico juvenil” está a cargo de Camila Cortés. En él, se expone una revisión crítica sobre el supuesto empobrecimiento del vocabulario juvenil en Chile, cuestionando mitos instalados y destacando la importancia del