Catografía lingüistica. Un abordaje desde y hacia la interdisciplinadieradad

156 C A R T O G R Á F I A S L I N G Ü I S T I C A S lexicón mental en términos globales. Aumentar tu lexicón hará, por tanto, no solo que cuentes con más palabras, sino también que puedas acceder a ellas con más velocidad” (p. 17). Esta observación no solo tiene implicancias en el ámbito del lenguaje oral, sino que es especialmente relevante al momento de enfrentar tareas complejas de lectura y comprensión textual. De esta manera, las diferencias individuales en el desarrollo del vocabulario aparecen como un factor clave para explicar el desempeño lector de los estudiantes. Si bien disponer de un mayor conocimiento léxico puede actuar como un facilitador para la lectura, ello dependerá también de la capacidad del lector para movilizar ese conocimiento y aplicarlo al proceso de construcción de significado. En este sentido, distintas investigaciones empíricas han demostrado el efecto modulador del vocabulario sobre la comprensión lectora. Por ejemplo, Logan (2017) examinó esta relación en estudiantes de tercer año de educación básica y encontró que el vocabulario era un predictor significativo de la comprensión lectora, especialmente en aquellos alumnos que se ubicaban en niveles medios de desempeño. En los extremos —es decir, en estudiantes con alta o muy baja comprensión— la fuerza predictiva del vocabulario era menor, lo que sugiere que este puede operar como un recurso compensatorio cuando la lectura representa un desafío cognitivo. En la misma línea, un estudio longitudinal realizado por Li, Zhu y Wu (2021) distinguió entre dos dimensiones del conocimiento léxico: la amplitud del vocabulario — cuántas palabras se conocen— y la profundidad del vocabulario —cuán bien se conocen esas palabras—. La investigación reveló que la amplitud léxica influye en la comprensión lectora principalmente a través de la mediación de la comprensión auditiva, mientras que la profundidad del vocabulario tiene un efecto más directo sobre los procesos de decodificación y comprensión textual. Estos hallazgos permiten avanzar hacia una comprensión más compleja del papel que juega el vocabulario en la lectura, subrayando que no basta con conocer muchas palabras, sino que también es necesario consolidar relaciones significativas y funcionales entre ellas.