Catografía lingüistica. Un abordaje desde y hacia la interdisciplinadieradad

C I E N C I A S C O G N I T I V A S Y L E N G U A J E 153 el contexto escolar favorecer un desarrollo léxico más profundo y funcional? Más que palabras: cómo se construye y organiza el vocabulario Estas preguntas no son nuevas, y han sido ampliamente abordadas desde distintos enfoques teóricos y empíricos. La evidencia científica ha demostrado de forma consistente que uno de los factores más determinantes para la comprensión lectora es el conocimiento léxico (Ouellette & Beers, 2010; Tunmer & Chapman, 2012; Braze et al., 2016). Así entonces, comprender un texto no solo implica decodificar palabras, sino también disponer de un repertorio suficientemente amplio y profundo de significados que permitan acceder al contenido, inferir información implícita y construir interpretaciones coherentes. Para profundizar en la relación entre vocabulario y comprensión lectora, es necesario precisar qué entendemos por ‘vocabulario'. Aunque las definiciones son diversas, se reconocen tres dimensiones fundamentales (Zohud, 2019). En una primera línea, el vocabulario ha sido definido como el conjunto de palabras y significados que una persona conoce o que pertenecen a una lengua determinada (Hatch & Brown, 1995). Esta perspectiva pone énfasis en aspectos como la amplitud léxica, la frecuencia de uso y el reconocimiento de palabras, ya sea a nivel individual o colectivo. En una segunda aproximación, algunos autores han ampliado la concepción tradicional del vocabulario, señalando que este no se limita a palabras aisladas, sino que incluye unidades de significado más complejas —como frases hechas, colocaciones o expresiones idiomáticas— que operan como ‘ítems léxicos’. Asimismo, se ha argumentado que comprender una palabra implica no solo conocer su significado básico, sino también su comportamiento gramatical, su relación con otras palabras y su referencia contextual (Adger, 2002). Por último, una tercera dimensión se refiere a la función comunicativa del vocabulario. Desde esta perspectiva, el conocimiento léxico no solo habilita el acceso al significado, sino que también potencia el desarrollo de competencias en las cuatro habilidades del lenguaje: hablar, escuchar, leer y escribir. En este