Nueva educación pública: evidencia para los desafíos de futuro

Nuevas Demandas del Trabajo Docente en la Nueva Educación Pública. Fabián Barrera-Pedemonte (Escuela de Psicología, Laboratorio de Innovación en Psicología y Educación, Universidad de los Andes), E; (2), Micaela Pacheco (Escuela de Psicología, Laboratorio de Innovación en Psicología y Educación, Universidad de los Andes), Josefina Neely (Escuela de Psicología, Laboratorio de Innovación en Psicología y Educación, Universidad de los Andes) y Ilknur Eginli (Istanbul Medipol University) 17 Capítulo 17 Se agradece: Este estudio recibió apoyo económico de la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) - FONDECYT Iniciación (Folio N° 11220840, proyecto “What makes professional development an effective resource for teachers in Chile?”) y el financiamiento de Universidad de los Andes – FAI Iniciación (Proyecto N° INV-IN-2021-01: “What makes professional development an effective resource for teachers in the new Chilean system of public education?”). Los autores agradecen a los profesionales de los SLEPs de Andalién Sur, Costa Araucanía, Gabriela Mistral y Barrancas, así como al equipo del Laboratorio de Innovación en Psicología y Educación de la Universidad de los Andes (Chile), por su aporte en el desarrollo de esta investigación, los cuales ayudaron a mejorar sustancialmente la calidad de este estudio. Se han utilizado diversas estrategias lingüísticas con el fin de promover un lenguaje no sexista. Se pide disculpas por cualquier omisión involuntaria.