Nueva educación pública: evidencia para los desafíos de futuro

Capítulo 15: Desarrollo Profesional de Docentes Rurales en Microcentros: Desafíos en el contexto de la Nueva Educación Pública 293 Recursos Financieros Se identificaron 121 segmentos relacionados con las fianzas de las escuelas. Allí se hayan dos tipos de dificultades. La primera dice relación con la demora en la llegada de recursos para implementar acciones de mejora. La segunda refiere a la imposibilidad para los EER de tomar contacto directo con empresas locales para recibir apoyo financiero de sus actividades curriculares. Sin embargo, también hay instancias en que valoran positivamente la entrega oportuna de insumos básicos: “… desde que está el SLEP, por ejemplo, nos llegan las resmas de papel para todo el año en marzo”. Rol de los coordinadores de Microcentro. Junto a la creaci nde losmicrocentros se estableci el cargo de coordinador de microcentro, un docente electo por los pares y encargado de liderar la elaboraci n del plan anual, presentarlo a las autoridades, antiguamente al municipio y actualmente al SLEP, para su aprobaci n y encabezar las reuniones. Los entrevistados recuerdan que durante la otrora administraci n municipal “… nos visitaban los supervisores del ministerio para entregarnos información” , es decir, las visitas de los supervisores son recordadas como esencialmente informativas. Asimismo, desde los municipios “… nos solicitaban tiempo para ver algunos temas administrativos, la presentación de programas ministeriales o visitas de organizaciones interesadas en la educación rural” . En ambos casos se puede apreciar que la existencia de una suerte de acuerdo sobre la inclusi n de temas emergentes en las reuniones mensuales no alteraba el hecho que “… siempre tratábamos de ser autónomos en el uso del tiempo y en las temáticas, se lograban acuerdos”. En contraste, ahora con el SLEP “… es más difícil, ya que los ATP [Asesores Técnicos Pedagógicos] también tienen sus temas que están asociados a los compromisos del plan estratégico del SLEP”. Asimismo, la diversidad de temáticas a tratar durante las reuniones también ha hecho necesaria una constante conversación y reajuste del plan anual de reuniones. En tal sentido, los coordinadores del microcentro se encuentran en una constante negociaci n sobre los temas a tratar y la conducci n de la reuni n, llegando en algunos casos a acordar una distribuci n del tiempo: “… nos dan dos horas como microcentro y ellos [los ATP] conducen el resto de la reunión”.