Acompañar para formar: Guía para orientar la dirección de Tesis en programas de postgrado desde el Modelo Educativo de la Universidad de Chile

8 la formación de postgrado en la Universi- dad de Chile. La dirección de tesis, en con- secuencia, se concibe como un proceso que combina un acompañamiento respetuoso e inclusivo con el desarrollo de un trabajo in - telectual riguroso, y orientado a la excelen- cia en la producción de conocimiento. ¿Cómo puede ser usada esta Guía? La Guía puede emplearse como una herra- mienta de trabajo tanto individual como colectiva. Está diseñada para ser utilizada de manera autónoma por cada profesor/a guía y, al mismo tiempo, en instancias colegiadas, como los Comités Académi- cos de Programas. En este sentido, puede constituir un material de consulta y apoyo práctico para dichas instancias al orientar procesos como la asignación pertinente de guías y el seguimiento del acompañamiento que desarrollan sus integrantes. Si bien esta Guía está dirigida principal- mente a la dirección de tesis, muchas de sus orientaciones también resultan pertinentes para las Actividades de Formación Equiva- lente (AFE) que se desarrollan en algunos programas de magíster profesional. En am- bos casos se configura un vínculo pedagó - gico entre profesor/a guía y estudiante que requiere acompañamiento inclusivo, retro- alimentación clara, apoyo psicosocial, defi - nición de roles y una adecuada gestión del tiempo, entre otros. Por ello, buena parte de las recomendaciones presentadas pueden ser aplicables a las AFE, en la medida en que se centran en la calidad de la relación formativa. El desarrollo de las tesis de postgrado en la Universidad está regulado por el Reglamen- to General de los Estudios Conducentes a los Grados Académicos de Magíster y Doctor. Adicionalmente, cada Facultad o Instituto, Escuela de Postgrado o Programa específico puede contar con normativas particulares que rigen el proceso de tesis en sus respecti- vos ámbitos. Esta Guía brinda orientaciones complementarias a dichas regulaciones, focalizándose en la relación entre quienes dirigen tesis y quienes las desarrollan.