Acompañar para formar: Guía para orientar la dirección de Tesis en programas de postgrado desde el Modelo Educativo de la Universidad de Chile

Universidad De Chile 73 Acompañar para Formar Notas al final 1 Manathunga, «Early Warning Signs in Postgraduate Research Education». 2 Kelly M. Barry, Margot Woods, Emma Warnecke, Carolyn Stirling, y Andrew Martin, “Psychological Health of Doctoral Candidates, Study-Re- lated Challenges and Perceived Performance,” Higher Education Re- search & Development 37, no. 3 (2018): 468–83, https://doi.org/10.1080 /07294360.2018.1425979; Teresa M. Evans, Lindsay Bira, Jazmin B. Gas- telum, L. Todd Weiss, y Nathan L. Vanderford, “Evidence for a Mental Health Crisis in Graduate Education,” Nature Biotechnology 36, no. 3 (2018): 282–84, https://doi.org/10.1038/nbt.4089 ; Laura Mills, Geoffrey J. M. Read, Jessica E. Bragg, Benjamin T. Hutchinson, y Jessica A. Cox, “A Study into the Mental Health of PhD Students in Australia: Investigating the Determinants of Depression, Anxiety, and Suicidality,” Scientific Re - ports 14, no. 1 (2024), https://doi.org/10.1038/s41598-024-72661-z. 3 Nitasha Sharma y Jillian M. Rickly, «Self-Care for the Researcher: Dark Tourism in Varanasi, India», Journal of Teaching in Travel & Tou- rism 18, n.o 1 (2018): 41-57, https://doi.org/10.1080/15313220.2017.140 3801 ; Tesania Velázquez et al., «El acompañamiento y el cuidado de los equipos en la Psicología Comunitaria: Un modelo teórico y práctico», Psicología, Conocimiento y Sociedad 5, n.o 2 (2015): 307-34. 4 APA Dictionary of Psychology, s.v. “Cisgender,” https://dictionary. apa.org/cisgender . 5 Universidad de Granada, Centro para la Profesoría Universitaria y Docencia (CEPRUD), Recomendaciones para el Uso de la Inteligencia Artificial en la Universidad de Granada (aprobado por el Consejo de Go - bierno el 13 de diciembre de 2024), https://ceprud.ugr.es/sites/centros/ ceprud/public/ficheros/Recomendaciones_IA_en_UGR.pdf; Sebastian Porsdam Mann et al., “Guidelines for Ethical Use and Acknowledgement of Large Language Models in Academic Writing,” Nature Machine Intelli- gence 6 (2024): 1272–1274, https://doi.org/10.1038/s42256-024-00922-7.