Acompañar para formar: Guía para orientar la dirección de Tesis en programas de postgrado desde el Modelo Educativo de la Universidad de Chile

58 Acompañar para Formar: Guía para orientar la dirección de tesis en programas de postgrado desde el Modelo Educativo de la Universidad De Chile • Realizar una reunión inicial para conocerse mutuamente y conversar sobre estilos de trabajo, expectativas, tiempos disponibles y formas de comunicación. • Establecer acuerdos explícitos sobre la modalidad de trabajo, diferenciando los mo - mentos que requieren mayor frecuencia de reuniones, las fechas de entrega de avances con metas concretas y el tipo de retroalimentación que se brindará. • Discutir abiertamente los intereses de investigación , apoyando la delimitación del tema, recomendando bibliografía relevante y definiendo objetivos iniciales. • Orientar en el diseño metodológico preliminar , asegurando que el proyecto sea viable (en términos éticos y logísticos) y pertinente (académica y socialmente). • Sugerir el contacto con otros/as académicos/a s relevantes en la temática que puedan ofrecer perspectivas adicionales y enriquecer el proyecto. • Acompañar la preparación para la defensa del proyecto , explicando el desarrollo ha- bitual de este proceso y lo que se espera en la presentación, revisando los materiales y anticipando posibles preguntas o debates. Acompañamiento durante el proceso de investigación (hasta entrega del manuscrito de tesis/AFE) Durante esta etapa se desarrollan los as- pectos centrales de la investigación, tales como la aprobación ética, la recolección y análisis de datos, la redacción de documen- to de tesis, la presentación de resultados y discusión. Esta fase suele caracterizarse por un aumento de la autonomía por parte de cada estudiante. Por ello, es fundamental la planificación y monitoreo basado en reu - niones clave en torno a los hitos del proce- so. En ese sentido, se recomienda: • Mantener reuniones regulares , aunque menos frecuentes, idealmente calendarizadas desde el inicio del semestre. • Acompañar hitos clave del proceso : aprobación ética, pruebas piloto de instrumentos, primera recolección de datos, inicio del análisis, entre otros. Esto puede incluir, por ejemplo, el diseño experimental en un laboratorio, el análisis de casos en el derecho, la creación de una obra en las artes o el trabajo de campo en ciencias sociales.