Acompañar para formar: Guía para orientar la dirección de Tesis en programas de postgrado desde el Modelo Educativo de la Universidad de Chile

5 ÍNDICE PRESENTACIÓN 7 INTRODUCCIÓN 11 I. LA RELACIÓN PEDAGÓGICA EN POSTGRADO 15 1.1. ¿Quiénes acompañan al estudiantado en los programas de postgrado? 15 1.2. ¿Qué es la relación pedagógica? 16 1.3. Rol docente en la relación pedagógica 18 1.4. Elementos éticos en la dirección de tesis 19 II. CONSIDERACIONES SOBRE DIVERSIDAD Y EQUIDAD EN EL ACOMPAÑAMIENTO 24 2.1. Perspectiva de género en el acompañamiento académico 25 2.2. Diversidades sexuales y de género 32 2.3. Inclusión de personas en situación de discapacidad o diversidad funcional 34 2.4. Contexto socioeconómico en el proceso formativo 37 2.5. Reconocimiento de identidades culturales, étnicas y migratorias 39 III. RECOMENDACIONES PARA FOMENTAR UNA RELACIÓN PEDAGÓGICA CONSTRUCTIVA 45 3.1. Construcción de confianza y compromiso 45 3.2. Expectativas claras y acuerdos de trabajo 47 3.3. Co-dirección y tutorías compartidas 49