Acompañar para formar: Guía para orientar la dirección de Tesis en programas de postgrado desde el Modelo Educativo de la Universidad de Chile

Universidad De Chile 49 Acompañar para Formar 3.3. Co-dirección y tutorías compartidas En algunos programas de postgrado se con- templa la posibilidad de co-dirección o de tutorías compartidas, ya sea para enriquecer la investigación desde distintas miradas disciplinares o para brindar un acompa- ñamiento más integral al estudiantado. Estas modalidades pueden constituir un aporte significativo, siempre que existan acuerdos claros respecto a los roles de cada persona y mecanismos de coordinación, a fin de evitar sobrecargar al/la estudiante con demandas contradictorias. Algunas orientaciones para este tipo de acompañamiento son: 3.4. Disponibilidad y oportunidad La disponibilidad se refiere a que cada pro - fesor/a cuente con la posibilidad real —en términos de fechas y tiempo— de atender a cada estudiante, ya sea de forma presencial o virtual. Asimismo, implica reconocer que el avance del proceso depende de la retro- alimentación oportuna, y que en determi- nadas etapas se requiere la aprobación o firma del/de la profesor/a, como ocurre, por ejemplo, al enviar un proyecto para su aprobación por el Comité de Ética de Inves- tigación. Asimismo, implica reflexionar so - bre el calendario semestral y el tiempo que requiere acompañar un proceso de investi- gación de tesis 4 . • Definir desde el inicio quién asume el rol de guía principal y qué funciones tendrá la co-dirección o tutoría complementaria. • Establecer un plan de trabajo coordinado y mecanismos de comunicación periódica entre los/las docentes involucrados/as. • Garantizar que las orientaciones entregadas al/la estudiante sean coherentes y no generen duplicidad de exigencias. • Asegurar que estas figuras se ajusten a la normativa del programa y cuenten con la validación del Comité Académico correspondiente.