Acompañar para formar: Guía para orientar la dirección de Tesis en programas de postgrado desde el Modelo Educativo de la Universidad de Chile

Universidad De Chile 41 Acompañar para Formar Violencia epistémica: violencia ejercida en relación con la producción, circu- lación y reconocimiento del conocimiento. Se materializa en la negación de la agencia epistémica de ciertos sujetos, la explotación no reconocida de sus recursos epistémicos o su objetivización. Por ejemplo, en la dirección de tesis, puede ocurrir cuando se deslegitima el marco teórico o la perspectiva meto- dológica propuesta por el/la estudiante sin ofrecer fundamentos académicos sólidos, o cuando se apropian sus ideas sin reconocimiento adecuado. En el caso de los/as estudiantes internacio- nales, además de reconocer y valorar sus culturas de origen, es fundamental que el/ la profesor/a guía considere los desafíos es- pecíficos que enfrentan al integrarse a una nueva institución y país. Estas dificultades pueden incluir barreras idiomáticas, dife- rencias en los estilos académicos, así como aspectos prácticos vinculados a trámites administrativos, visas o acceso a redes de apoyo. En este sentido, la función del/la guía no se limita al ámbito académico, sino que también puede contribuir a orientar o derivar hacia los servicios institucionales pertinentes que faciliten la adaptación y el bienestar de estos/as estudiantes. Se sugiere considerar, entre otras, las siguientes acciones: • Verificar que las indicaciones académicas sean comprendidas y, cuando sea necesario, ofrecer apoyos lingüísticos o materiales complementarios. • Explicar de manera clara las normas y expectativas del sistema de postgrado de la Universidad de Chile. • Facilitar la inserción en redes académicas y sociales que fortalezcan su sentido de pertenencia. • Orientar hacia oficinas o programas institucionales que apoyen en temas prácticos (por ejemplo, en trámites migratorios, bienestar estudiantil, becas).