Acompañar para formar: Guía para orientar la dirección de Tesis en programas de postgrado desde el Modelo Educativo de la Universidad de Chile

40 Acompañar para Formar: Guía para orientar la dirección de tesis en programas de postgrado desde el Modelo Educativo de la Universidad De Chile QUÉ HACER Y QUÉ EVITAR EN EL ACOMPAÑAMIENTO DE TESIS RESPETANDO LAS IDENTITADES CULTURALES, ÉTNICAS Y MIGRATORIAS Prácticas que evitar Buenas prácticas • Burlarse o minimizar aspectos identitarios. • Ignorar situaciones de discriminación , racismo, clasismo o exclusión en entornos académicos. • Asumir que todas las personas comparten un mismo punto de partida cultural y académico. • Desestimar estilos discursivos y referencias cul- turales por no seguir la tendencia local. • Corregir constantemente la pronunciación, acento o palabras en reuniones o presentacio- nes, a menos que sea por petición explícita del o la estudiante. • Restar valor a los marcos conceptuales y me- todológicos por estar centrado en sus conoci- mientos y/o lugar de procedencia. • Restar importancia a temas relacionados al lu- gar o pueblo de origen . • Fomentar la participación del/la estudiante en redes de investigación y de intercambio acadé- mico. • Reconocer y validar las experiencias diversas de trayectorias académicas. • Apoyar en la identificación de barreras institu- cionales y reconocerlas. • Estar atento/a a signos de aislamiento o falta de pertenencia. • Generar un espacio de confianza donde se pue- da hablar sobre discriminación o barreras vivi- das. • Validar temas de investigación vinculados a identidades étnicas, culturales o migratorias y/o abrir espacios de diálogo de discusión cons- tructiva a nivel epistemológico.