Relación pedagógica y género en el acompañamiento y la dirección de tesis. Experiencias de doctorandas de la Universidad de Chile

Relación pedagógica y género en el acompañamiento y la dirección de tesis: Experiencias de doctorandas de la Universidad de Chile 4 ÍNDICE ........................................................................................................................................................ 4 RESUMEN.................................................................................................................................................... 5 I. PRESENTACIÓN................................................................................................................................... 6 II. INTRODUCCIÓN............................................................................................................................... 10 III. CONSTRUCCIÓN DE RELACIÓN PEDAGÓGICA Y ESTILOS DE DIRECCIÓN............ 14 1. Dinámicas transversales del vínculo pedagógico........................................................... 14 1.1 Conformación del vínculo: elección del profesor o profesora guía ...................................14 1.2 Acuerdos: explícitos, implícitos, ausentes .......................................................................................16 1.3 Comunicación en la relación pedagógica........................................................................................18 1.4 Expectativas, estereotipos y cargas invisibles de género......................................................19 2. Estilos de dirección de tesis ..................................................................................................21 2.1 Estilo directivo..................................................................................................................................................21 2.2 Estilo orientador ............................................................................................................................................ 23 2.3 Estilo ausente..................................................................................................................................................24 IV. ROL DOCENTE EN LA RELACIÓN PEDAGÓGICA A NIVEL DOCTORAL........................25 1. Asesoría académica...................................................................................................................26 1.1 Orientación académica............................................................................................................................... 27 1.2 La retroalimentación....................................................................................................................................29 1.3 Tensiones de género en la asesoría académica.........................................................................30 2. Socialización académica: vínculos, prácticas y trayectorias......................................34 2.1 Desafíos en un campo académico masculinizado.....................................................................34 2.2 Prácticas activas de socialización académica ............................................................................ 37 2.3 Ausencia de apoyo a la socialización académica .....................................................................38 3. Apoyo psicosocial...................................................................................................................... 39 3.1 Prácticas que fortalecen el apoyo psicosocial ............................................................................ 40 3.2 Invisibilización del rol psicosocial......................................................................................................43 4. Apoyo práctico............................................................................................................................45 4.1 Contextos favorables para el apoyo práctico................................................................................45 4.2 Compromiso docente y transmisión de experiencia contextual ......................................47 V. CONCLUSIONES................................................................................................................................48 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ....................................................................................................53 ANEXO METODOLÓGICO....................................................................................................................63