Historia de la Extensión en la Universidad de Chile 1842-2022. Compromiso con la sociedad

145 tensiones entre modernización, democracia y revolución En cuanto a su participación en el proceso de reforma universitaria, es importante comprender que la reforma universitaria fue un proceso de transformación que reflejaba el clima de efervescencia que se vivía en diversos ámbitos de la sociedad chilena: la reforma buscaba, en específico, transformar la universidad en un espacio más comprometido con la reali- dad. Al respecto, Eugenio González señaló: Nunca se había dado —junto con la universalización de las formas de vida de la civilización técnica— una coyuntura revolucionaria tan cargada de virtualidades positivas y negativas para el espíritu humano. La revolución social no es para las nuevas generaciones un vago ideal de teóricos y utopis- tas, situado siempre más allá de un cambiante horizonte histórico, sino una realidad vivida en la experiencia cotidiana, tanto en la inmediata y propia como en la ajena y distante. Nada de lo que hoy sucede en cualquiera parte del mundo, puede ser extraño para nadie en el mundo. Uno de los fenómenos reveladores de la crisis orgánica —¿del crecimiento? ¿de decadencia?— de las sociedades modernas es la rebelión de los estudiantes que se presenta con similares caracteres en los países de alto desarrollo y en los países subdesa- rrollados. No es sensato juzgarlo con ligereza, como pintoresco producto de motivaciones superficiales. Ella ha comenzado generalmente, en lo inmediato como protesta contra instituciones demasiado vetustas de la vida académica, para convertirse pronto en lucha abierta contra los poderes conservadores y anónimos que gobiernan desde la sombra los Estados al servicio de los intereses deshumanizados, y deshumanizantes de la sociedad industrial. 346 Las ideas de la reforma se basaban en ciertos pilares claves que tenían que ver con la crítica a la naturaleza no democrática, profesionalizante y descontextualizada de la universidad, así como a su funcionamiento y a su formación excesivamente pragmática, unilateral y puramente receptiva de cques Chonchol, al vice rector de la Sede Osorno, Daniel Moore, al decano de la Facultad de Medicina Veterinaria, Oscar Valenzuela, y el director de la Escuela de Extensionistas de la Comunidad Rural René Cornejo», Boletín idu : Informaciones y Documentos Universitarios. Órgano oficial de la Comisión Nacional de Extensión y Comunicaciones de la Universidad de Chile , n° 113 (1971): 17. Véase aquí el desglose de los desafíos precisos que enfrentaba la universidad en esta materia al adecuar sus metas y estructuras en el sentido de aportar al desarrollo de la reforma agraria en la década de los setenta. 346 Eugenio González R., «¿Crisis universitaria?», Anales de la Universidad de Chile , n° 11 (2016): 418–19.