Historia de la Extensión en la Universidad de Chile 1842-2022. Compromiso con la sociedad

137 tensiones entre modernización, democracia y revolución universitarios regionales. Esta política, además de reforzar la presencia de la institución en diversas zonas del país, se vinculó estrechamente al pro- pósito de fomentar el desarrollo social y económico nacional mediante el establecimiento de convenios estratégicos con instituciones claves de la política desarrollista. Ejemplo de ello fueron los acuerdos firmados con entidades como la Corporación de Fomento de la Producción (corfo) y el Servicio Nacional de Salud, los que reflejan el compromiso de la univer- sidad con el progreso integral de la nación 316 . Se llevaron a cabo una serie de reformas que influyeron en la moder- nización de la enseñanza mediante la revisión y actualización de los planes de estudio y normativas en las diversas escuelas y centros universitarios. También se creó la figura de profesor con jornada completa y dedicación exclusiva, un elemento clave para que los nuevos institutos y escuelas se consolidaran como espacios activos de investigación. La fundación de nue- vos institutos, laboratorios, seminarios y bibliotecas, junto con la expansión de los ya existentes, se sumaron al esfuerzo de modernización. Este avance recibió apoyo financiero estatal, lo que facilitó mejoras en las instalaciones universitarias y fortaleció la protección y el desarrollo físico, material e intelectual de los estudiantes 317 . Entre 1959 y 1964 se adoptaron medidas que tuvieron como objetivo sobre todo robustecer las actividades de extensión en regiones, al promo- ver la descentralización efectiva de las iniciativas universitarias 318 . En el año 1962, la universidad organizó diversas escuelas en verano, invierno y primavera, además de extender sus actividades a Santiago, Providencia, Valparaíso, Arica, Osorno, Copiapó, Punta Arenas, Rancagua y Chillán 319 y, en colaboración con la Unión de Obreros Ferroviarios, desarrollar la Pri- mera Escuela de Verano de Conocimiento Social y Cooperativo, enfocada en promover valores cooperativos y sindicales 320 . En 1963 se organizaron cursos de Introducción a los Estudios Univer- sitarios destinados a estudiantes del segundo ciclo de Humanidades. Estos cursos preuniversitarios contaron con el apoyo de la Oficina de Informa- 316 Mellafe, Rebolledo y Cárdenas, Historia de la Universidad de Chile , 221. 317 Mellafe, Rebolledo y Cárdenas, Historia de la Universidad de Chile , 221-240. 318 Véase: Francisco Brugnoli, Javiera Ruiz y Carla Meier, «La extensión en la Univer- sidad de Chile. Una mirada histórica (1905-2000)» (texto inédito, s. f.), 108. 319 Brugnoli, Ruiz y Meier, «La extensión», 120. 320 Brugnoli, Ruiz y Meier, «La extensión», 121.