Discapacidad y luchas politicas. Narrativas de activistas en Chile

62 Capítulo 03 dad. Nuestro centro de estudiantes se ha invisibilizado en ese sen- tido, por ejemplo, no tenemos recursos para contratar intérpretes de lengua de señas, y tenemos que solicitar intérpretes del Depar- tamento, que no siempre están disponibles. Este trato diferenciado podría ser porque somos un centro de estudiantes relativamente nuevo, que cada vez se va considerando más su participación, pero también por motivo de discapacidad. Tenemos la percepción de que, al trabajar cercanamente con el Departamento, somos dependientes y no hay interés por dar autonomía a nuestro cen- tro de estudiantes. Aunque la relación no es mala, desde CEDISC derivamos a estudiantes con discapacidad cuando lo requieren o cuando hay algún problema, solicitamos a la persona encargada que intervenga, luego nos dirigimos con les jefes de carrera. En eso apoyamos la labor del Departamento, pero si hacemos una acción de coordinación con otras unidades o autoridades y no conside- ramos su participación, sobre todo en el ámbito académico, nos llaman la atención. Entendemos que esto es transgredir su trabajo y socavar su posición en la institución, pero también se restringe nuestra autonomía como centro de estudiantes, lo que trae como consecuencia que la organización estudiantil se debilite, pues si no logra diferenciarse, no tiene sentido mantener la orgánica estudian- til. Por tanto, nuestra misión actual es fortalecer la organización estudiantil, mantener las distancias porque el Departamento es representante de la institución y nosotres del estudiantado, aunque sabemos que seguiremos trabajando en alianza en las luchas para cumplir el fin compartido, que es la defensa de los derechos de les estudiantes con discapacidad, pues para ello son necesarias ambas partes.