Discapacidad y luchas politicas. Narrativas de activistas en Chile

151 Discapacidad y Luchas Políticas EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS SORDAS: BRECHAS Y OPORTUNIDADES La Lengua de Señas es muy importante para el desarrollo de las personas Sordas y la educación juega un papel fundamental. Hace mucho tiempo en el primer colegio de enseñanza nos obligaban a escribir y se nos oralizaba o verbalizaba, es decir, se nos obligaba a hablar, no se enseñaba la Lengua de Señas. La prohibición de la Lengua de Señas comenzó en un Congreso de países en Milán, en el año 1880, donde un grupo de personas oyentes consideró que prohibiendo la comunicación con Lengua de Señas y desarrollando la oralidad, las personas podrían lograr mejor comunicación con el mundo oyente. Claramente, esta idea es pensada desde lógicas oyentes, como si hablar fuera la habilidad más importante o la única importante. Con el pasar del tiempo, en Chile en la década de 1990, se recuperó la Lengua de Señas Chilena en las escuelas para perso- nas Sordas y ahora logramos el reconocimiento legal. Comúnmente, las madres y los padres aceptaban el modelo oralista de comunicación porque querían que sus hijos e hijas fue- ran parte de la sociedad y se les educara con mentalidad de oyente, obligándoles a escribir y a hablar. Pero la expresión en Lengua de Señas es diferente, las personas Sordas que sólo hablaban, fuera de la escuela no eran felices, no estaban cómodas, porque no tenían una comunicación completa. Con el aprendizaje de la Lengua de Señas, el cerebro se desarrolla de otro modo, el oyente piensa el len- guaje desde la audición, nosotras las personas Sordas, aprendemos a través de los ojos, y nos expresamos a través de las señas, es una forma más visual. Actualmente, hay distintas opciones para personas que nacen sin audición; algunas usan implantes cocleares, otras usan audífonos, otras hablan muy bien, y también algunas deciden utilizar la Lengua de Señas junto con todo lo anterior, porque así es más fácil comuni-