Libro de Actas. 2° Congreso de Educación y Pedagogía

Libro de Actas 2° Congreso de Educación y Pedagogía de la Universidad de Chile. CEDUP 2025 Santiago, Chile 15-17 enero 2025 127 32). Na prática pedagógica direcionada para a educação infantil, o teatro pode ser apresentado por meio da brincadeira “faz de conta”, também conhecido como “jogo simbólico” (Cunha, 2007, p.23). Atividades como pintura, teatro, música e dança incentivam a participação e o desenvolvimento das crianças, o que em consequência gera o conhecimento e o respeito às diferenças culturais, sociais e individuais. Almeida (2008) exemplifica: “O teatro é frequentemente utilizado por alguns professores, pois se destaca como um tipo de expressão artística singular, por sua natureza multidisciplinar” (p. 9). Ao analisar a inclusão educacional sob a perspectiva do estímulo às experiências artísticas, observa-se que estas promovem a empatia, o respeito mútuo e a interação social entre as crianças, ao mesmo tempo que permitem o desenvolvimento cognitivo e emocional de forma integrada. Contudo, identificam-se como desafios a necessidade de formação adequada dos professores, adaptação das estruturas físicas e maior investimento em materiais e tecnologias pedagógicas inclusivas. O estudo reafirma a centralidade das práticas artísticas como estímulo ao desenvolvimento na Educação Infantil, especialmente em um contexto de inclusão e diversidade. Além de expressão cultural, tais práticas possibilitam um aprendizado que conecta emoção, cognição e convivência social, promovendo o desenvolvimento das crianças e a evolução das escolas para atender às demandas contemporâneas.