Libro de Actas. 2° Congreso de Educación y Pedagogía

Libro de Actas 2° Congreso de Educación y Pedagogía de la Universidad de Chile. CEDUP 2025 Santiago, Chile 15-17 enero 2025 125 Inclusão e Diversidade Na Educação Infantil: As Artes como Facilitadoras Da Aprendizagem Evania Melo, Antonia Xerez y Edite Colares Mestrado Acadêmico Intercampi de Educação e Ensino Universidade Estadual do Ceará doutoraevania@gmail.com antonia.xerez@uece.br edite.marques@uece.br Área Temática : Pedagogía y prácticas de aula O texto busca investigar como as práticas pedagógicas voltadas para atividades artísticas podem contribuir para a inclusão social e o respeito à diversidade na primeira infância. A metodologia adotada é de natureza qualitativa, caracterizando-se como revisão teórica, baseada em pesquisa bibliográfica. Apresentam-se as categorias: experiências artísticas, Inclusão e diversidade e Práticas pedagógicas. A pesquisa analisa linguagens artísticas como pintura, teatro, música e dança, explorando suas potencialidades para incentivar a participação e o desenvolvimento das crianças, respeitando suas diferenças culturais, sociais e individuais. A inclusão educacional no Brasil tem evoluído desde a Constituição Federal de 1988, que assegura o direito à educação de todas as crianças, independentemente de suas diferenças. Políticas educacionais e movimentos sociais buscam garantir a efetividade da educação inclusiva, respeitando a diversidade cultural, étnica e social. O objetivo deste trabalho é investigar práticas pedagógicas artísticas que favoreçam a inclusão na Educação Infantil e especificamente compreender o conceito de inclusão e diversidade no Brasil; identificar propostas de vivências artísticas na Educação Infantil; e evidenciar as práticas pedagógicas voltadas para o estimulo à inclusão e diversidade na educação infantil. A metodologia adotada baseia-se na pesquisa qualitativa com abordagem bibliográfica. Foram selecionadas obras de autores clássicos e contemporâneos que abordam