Dos mujeres en un océano de historias y un mar de cambios

370 DOS MUJERES EN UN OCÉANO DE HISTORIAS Y UN MAR DE CAMBIOS en 2015 como un llamado universal para poner fin a la pobreza, proteger el planeta y garantizar que todas las personas gocen de paz y prosperidad para 2030. Con ello se espera reconocer la trascendencia que tienen las mujeres y niñas en la sociedad. Parte de este empoderamiento consiste en promover la igualdad de género, respetando y defendiendo los derechos humanos. El fo- mento de la educación de las mujeres al mismo tiempo vela por su bienestar integral. En muchos países se ha elaborado una serie de políticas para hacer frente a la discriminación como también para evitar la violencia contra las mujeres. La discriminación laboral es un tema permanente, y no deja de ser ac- tual, sobre todo cuando hablamos del éxito, quienes avanzan son felices y los avasallados tratan de sobrevivir o son sometidos por el círculo de los pode- rosos. En ciencia esto es complejo. Se trata del supremo acto creativo, de la independencia, de buena ciencia y de buena docencia, del buen trato, del re- conocimiento. De lograr cohesión de un grupo, arar con los bueyes que están siempre dispuestos a trabajar. Eso decía el maestro Nibaldo, ser inclusivo. Para poder documentar las experiencias de numerosas mujeres que he- mos conocido a lo largo de nuestras carreras, incluimos aquí, en recuadros y anexos, quince entrevistas que abarcan diferentes realidades y épocas. Son técnicas o ingenieras pesqueras, biólogas marinas, ecólogas u oceanógrafas físicas o biológicas quienes nos hablan con espontaneidad y sin ataduras y que dan testimonios que reflejan atracción, entusiasmo y compromiso por el mar (recuadros 6-10, 19 y 20, anexos XI-XVII). Sumando y restando, ana- lizando estos testimonios recopilados de “Ellas contemporáneas” hagamos una reflexión más personal. ¿Qué conclusiones sacaremos, Doris? Siempre mirándonos al espejo, ahora veo que haber tenido acceso a la educación, ir desde los cuatro años al colegio, compartir con niños y niñas, terminar la en- señanza secundaria, entrar sin gran algarabía a la universidad, encontrar el profesor guía perfecto para enseñar a ver, crear, ilustrar, sistematizar y com- partir, encontrar trabajo, seguir estudios de posgrado y todo lo que vino des- pués no me pareció estar asociado al fracaso y menos por ser mujer. Si había dificultades de pertenencia a círculos de poder que estaban determinados por el género, periódicamente desvalidas por cambios fisiológicos (no hay que desconocer los atributos femeninos según Ruth Hubbard 1990 en The Po- litics of Women’s Biology ). Muchas veces teníamos que, con sueldos desigua- les, realizar el doble de pega, asunto que hoy ha sido reconocido, cuantificado y transparentado. Ser joven en el siglo pasado y vivir posadolescencia en un mundo laico pudo ser para mí una ventaja para hacerme cargo de las situa- ciones, tener ganas y energías y pocas veces me sentí discriminada. Cuando ocurrió esto, con certeza influenciado por mi género, tuve un tratamiento