Dos mujeres en un océano de historias y un mar de cambios

147 PARTE 1 problemas, generar nuevas preguntas, buscar fuentes de financiamiento, y solo ocasionalmente opinar sobre asuntos contingentes. Las reuniones eran muy formales y solían ser interminables. Más que logros, siempre el tema recurrente eran las múltiples dificultades. En este ambiente participativo, muchas veces alejado de la vida real, llegó el día 11 de septiembre de 1973 en que se cerraron las puertas de la universidad, sobrevino el golpe y tomaron el control los militares. Muchos no contaron sus experiencias y sus dolores. En lo personal, fuera de no haber estado allí en septiembre, y después del fuero maternal lo que amortiguó mi propio trauma. Llegó por carta un oficio que me notificaba la prohibición de volver al laboratorio hasta la finalización de un sumario generado por una acusación en mi contra de conducta proseli- tista en las aulas basada en el testimonio de un par de colegas. No podíamos debatir lo que nos estaba pasando y callamos y vivimos en silencio. El silencio de esos años me perturba hoy. La desconfianza entre los acadé- micos fue minando nuestros corazones y nos pusimos insensibles en nues- tras tareas académicas diarias. Para evitar delaciones, en general, solo ha- blábamos de ciencia y con algunos pocos podíamos contar lo que pasaba en nuestras propias familias. Yo perdí a mi querido primo Cristián, detenido en las Torres de San Borja y ejecutado esa misma noche en octubre 1973 (Infor- me Rettig, 1991, http://www.memoriachilena.gob.cl/602/w3-article-94640. html). El regreso a las actividades académicas por cierre de sumario, en el en- tonces Departamento de Biología en el “Pedagógico” (en realidad Facultad de Filosofía y Educación), ocurrió seis meses después y fue volver al silencio, a las desconfianzas y a vivir una época llena de temores, aun cuando las ideas y los proyectos de investigación iniciaron o continuaron su curso. Cambiamos el comportamiento, nos adaptamos al espacio disponible. A pesar de estas circunstancias el mundo siguió girando. Por eso es importante recordar hoy para vincular a los más jóvenes con el pasado. Javiera Errázuriz (2017a) señala que los procesos de intervención y depu- ración vividos en la UCh entre 1973 y 1976 fueron un espejo de las transfor- maciones radicales que vivió el país bajo dictadura. La imposición de un nue- vo modelo de sociedad implicó, además del uso de la fuerza, la difusión de un discurso de legitimación, para lo cual el régimen utilizó todas las herramien- tas a su mano: el fin de la autonomía universitaria, la expulsión de académi- cos, funcionarios y estudiantes y las políticas de disciplina que se utilizaron como mecanismos de transformación en el concepto de universidad, y su ali- neación con los postulados neoliberales que inspiraron las reformas llevadas a cabo por el régimen militar. Las medidas para el “saneamiento” de la UCh se tomaron tempranamente. El 8 de octubre de 1973 el rector delegado César