Juventudes. Miradas sobre adultocentrismo, género y masculinidades [volumen 3]

131 Disidencias sexo-génericas en la construccióncisheterosexual del espacioeducativo Disidencias sexo- génericas en la construcción cisheterosexual del espacio educativo Miguel CaresRayo 24 El año 2013 iniciémi educaciónmedia en un liceomunicipal para varones y egresé en 2016. A partir del año 2018, mi liceo dejó de ser un establecimiento educativo exclusi- vamente para varones y abrió sus puertas a la diversidad de identidades de género de sus estudiantes, particularmentedemujeres. Añosmás tarde y a puntode terminar la carrera de Sociología quise trabajar enmi tesis sobre la inclusión de mujeres en los espacios educativos que históricamente habían sidodestinados sólo para varones. Durante mi trabajo en ese primer escrito comencé a indagar sobre qué tan accesible seríael terrenoenel queproduciría la información, puestoquesuelecomentarsequeel acceso a los colegios y liceos durante investigaciones suele ser complejo y no siempre logra concretarse. En efecto, tras varios llamados telefónicos, correos y mensajes, no obtuve respuesta de ninguno de los establecimientos educativos que podrían haber sido parte de mi investigación. En este escenario, fue necesario redirigir mi trabajo y fue así como para enriquecermi proyectode investigación toméuncursoelectivodeSociologíaen la Fa- cultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile, que abordaba la construcción social ycultural de lasdiversidades ydisidencias sexo-genéricasenChileyenAmérica 24. Sociólogo; Magíster© en Ciencias Sociales con Mención en Sociología de la Modernización. Facultad de Ciencias Sociales de laUniversidaddeChile.