La evaluación universitaria: antecedentes, desarrollo y proyecciones. 15 años de estudios técnicos del Consejo de Evaluación

415 Capítulo 3. Procesos estratégicos y Gestión Universotaria. b) Gráficos 17-A, 17-B, 18 y 19: i. Si bien, como se señala en el PDI UCH 2010, la aplicación del indicador sobre puntajes ponderados beneficia a algunos alumnos y perjudica a otros, este sesgo no opera de manera tan irrestricta. Al estar ponderados los puntajes se presenta el mismo problema que en los gráficos anteriores: en este caso, los estudiantes que obtuvieron un puntaje por sobre el último egresado en la casa de estudios con el mayor puntaje mínimo de ingreso no necesariamente poseen el puntaje suficiente para entrar en la carrera equivalente de la casa de estudios con el menor puntaje mínimo de ingresos. Para resolver esto, sería más adecuado seleccionar al total de los estudiantes cuyo puntaje ponderado es suficiente para ingresar a la misma carrera en ambas casas de estudio considerando ambas ponderaciones. c) Gráfico 23: i. Este indicador evalúa la prioridad de postulación a la Universidad de Chile por sobre otras universidades a partir del lugar de preferencia al postular a una carrera, introduciendo algunos sesgos. En el PDI UCH 2010 se advierte que “El lugar de preferencia al postular a una carrera podría ser un buen estimador de la percepción que tienen los alumnos sobre la Universidad de Chile. Sin embargo, existen numerosas salvedades. A modo de ejemplo, podemos citar a las personas que postulan en primer lugar a una carrera, debido a que saben de antemano que su puntaje no les alcanzará para postular a la carrera que realmente preferían” (Universidad de Chile, 2010: 46). Se recomienda por tanto que la construcción del indicador considere solo a aquellos estudiantes que teniendo puntaje suficiente para postular a la misma carrera en otra universidad prefirieron la Universidad de Chile. ii. Para facilitar la interpretación de este gráfico sería adecuado explicitar la información adicional a partir de la cual se señala que “Los resultados del gráfico 23 muestran que efectivamente el lugar de preferencia no tiene necesariamente relación con la competitividad de la carrera” (Universidad de Chile, 2010: 46). 3.2.4 Investigación y Postgrado (gráficos 24 al 36) a) Gráfico 24: i. Es pertinente conocer el número total de graduados de doctorado en las distintas unidades, sin embargo, también sería interesante conocer la relación entre estos y el total de alumnosmatriculados en los respectivos doctorados, lo que podría considerarse una medida de calidad de los programas. En los comentarios del Anexo 4 se hace referencia al crecimiento anual de doctorados que se aprecia en el G24, y que este se encuentra de acuerdo con lo esperado. Sin embargo, no queda claro cómo se llega a este análisis a partir de la información expuesta, no se indica si existe algún parámetro deseable por parte de la Universidad. b) Gráfico 25: i. Al igual que en el gráfico anterior, sería apropiado conocer la relación entre total de graduados y matriculados en las distintas Unidades. c) Gráficos del 26 al 29: i. Se recomienda considerar otros medios de publicación aparte de las publicaciones ISI, pues en ciertas disciplinas éstas no son el principal medio de difusión de resultados de investigación a nivel nacional.