La evaluación universitaria: antecedentes, desarrollo y proyecciones. 15 años de estudios técnicos del Consejo de Evaluación

352 La evaluación universitaria: Antecedentes, Desarrollo y Proyecciones. 15 años de estudios técnicos del Consejo de Evaluación Por otra parte, con respecto a la usabilidad de la infraestructura, se tiene que a 2007, alrededor de 10 cursos hacen uso de los laboratorios por semestre, esto equivale a 244 estudiantes en promedio. En cifras acumuladas representan a 1400 estudiantes entre 2007 y 2009. Finalmente, en cuanto a académicos formados en cursos de perfeccionamiento en métodos de enseñanza-aprendizaje, de acuerdo con el informe de autoevaluación: “el encargado de laboratorio realiza la capacitación a los estudiantes auxiliares que trabajan en el laboratorio. Esta capacitación consiste en varias sesiones, que se realizan al grupo de estudiantes auxiliares cada dos semanas, dependiendo de los laboratorios y experiencias que se vayan a realizar” (Ponce, 2009). El informe no especifica el perfeccionamiento de los docentes en nuevas metodologías. Proyecto UCH 9901-5. Modernización de la docencia de pregrado de la carrera de Derecho El proyecto UCH 9901 – 5 se inicia en agosto de 2000 y termina en diciembre de 2002, teniendo una duración de 28 meses. El presupuesto otorgado fue de 330 millones de pesos. Los principales objetivos del proyecto de la Facultad de Derecho giraron en torno a la modernización de los planes y mallas curriculares de la Facultad, así como a la innovación en metodologías docentes y de investigación. Para la consecución de estos era necesario modernizar los recursos de soporte infocomunicacional, así como el material bibliográfico correspondiente a la modernización de las mallas curriculares. Por último, este proyecto propuso fortalecer el recurso académico. Como se puede observar en la Tabla 25, durante el período comprendido entre los años 1999 y 2002, se produjo un cambio en la modalidad de los cursos de pregrado que tenían carácter anual, pasando a ser semestrales, lo que se mantiene en la actualidad. Además de lo anterior, también se observa un incremento de cursos de pregrado en áreas emergentes. En 1999 había un curso en áreas emergentes, lo que corresponde a un 2%del total de cursos ofrecidos en estas áreas, para 2009 estos ascienden a 24 (10%). Gran parte de la información entregada por el informe de autoevaluación del proyecto logra abarcar aquella que es relevante para el análisis de impacto, en este sentido, dicho documento da cuenta del número de estudiantes que a 2009 toman cursos que hacen uso de herramientas de apoyo infocomunicacional, así como nuevas metodologías de enseñanza, formación de académicos en nuevas metodologías de enseñanza y los equipos interdisciplinarios formados gracias a los objetivos de reforma curricular planteados en el proyecto. De acuerdo con el informe de autoevaluación (Cofré, 2009a) el ahorro de recursos que se obtuvo por las adecuaciones monetarias de la tecnología permitió contar con seis visitas internacionales de destacados académicos y profesionales de las áreas que forman parte del proyecto.