Teoría y solfeo: un enfoque didáctico integrado: nivel I

        Pentafonía Criolla  Estribillo                                           copla 1                                                copla 2                                                                                                                                                                                                                                                                            diminuendo               muriendo poco a poco       Carnavalito Algunas indicaciones: Alternar las coplas con el estribillo improvisar, luego, una nueva copla en forma individual y luego el estribillo es entonado por el grupo. 14- 15- Ostinato Fantasía Indígena 69