Teoría y solfeo: un enfoque didáctico integrado: nivel I

                                                                                                                                                                      Unidad II: unidad negra, división y aumentación Ejercicios 1- 2- 3- 4- 5- 6- - Agregar dinámica, articulación y fraseo Cada vez que se repite un ejercicio debe modificarse alguno de sus aspectos de interpretación (agógica, dinámica, articulación) UNIDAD I : U negra, d visión y aumentación 2