Universidad y discapacidad, diálogos críticos desde Latinoamérica

26 UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD señanza primaria en Guatemala, solamente 36 terminan la en- señanza diversificada, es decir por cada tres que se inscriben solamente uno termina el ciclo previo al universitario. Ahí la presencia de estudiantes con discapacidades es del 0.5%, es bajísimo; sin embargo el porcentaje de inscripción en univer- sidades públicas es del 1.5%. Es decir, hay una mayor expecta- tiva de ingreso a la universidad entre estudiantes con disca- pacidad, generando una demanda importante frente a la cual no hemos tenido la versatilidad de dar respuestas. Esto queda en evidencia, por ejemplo, respecto de la adaptación de los procesos de ingresos de tal manera que no se constituyan en un obstáculo para los estudiantes. En este momento los es- tudiantes con discapacidad no pasan ninguna prueba de ac- ceso, entran directamente, lo que podría considerarse como una acción afirmativa, pero al entrar a través de vía directa, omiten todo el proceso de orientación vocacional. Entonces hay muchos estudiantes que están dentro de las aulas univer- sitarias que no tienen claro su perfil cognitivo y vocacional, generando una diferencia. Tampoco tenemos claridad de cuántos estudiantes ingresan, cuántos salen y cuál es la condición de la permanencia. Es un tema respecto del que hay que hacer un mayor esfuerzo, porque eso puede ayudar a orientar políticas públicas alre- dedor de estas situaciones . Aunque también tenemos datos e información que ayudan a pensar que se ha avanzado en algunos aspectos, por ejemplo, el número de estudiantes con autismo en la universidad en los últimos cinco años casi se ha duplicado. De ninguna manera son números altos, pero hace cuatro o cinco años atrás la universidad debe haber tenido 23 o 24 estudiantes, mientras que hoy tenemos alrededor de 45 a 50 estudiantes con autismo. Eso habla de que algo está ocur- riendo en las dos partes, tanto los y las estudiantes como la institución están haciendo un giro alrededor de generar me- jores condiciones, con acciones más favorables y equitativas para todas las personas que estudian. Todavía hay retos complicados y el más complejo que tene- mos en la universidad, siendo la única universidad pública de