Orientaciones didácticas para una educación científica no sexista

AUTORAS EQUIPO PROYECTO FONDECYT Regular 1201229 “Prácticas pedagógicas del profesorado de ciencias en un nuevo escenario. Tensiones y desafíos para la justicia social” Johanna Camacho González Investigadora Responsable Profesora de Química y Magister en Docencia de la Química de la Universidad Pedagógica Nacional, Colombia. Doctora en Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Profesora Asociada del Departamento de Estudios Pedagógicos, Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile, fue presidenta de la Sociedad Chilena de Educación Científica (SChEC). En la actualidad hace parte de la Cátedra Amanda Labarca de la Universidad de Chile y, la Cátedra Regional UNESCO Mujer, Ciencia y Tecnología en América Latina. Ximena Azúa Ríos Co-investigadora Licenciada en Lengua y Literatura Hispánica, Magíster en Estudios Latinoamericanos y Doctora en Literatura de la Universidad de Chile. Académica Asociada del Departamento de Educación y adscrita al Centro de Estudios Interdisciplinarios de Género (CIEG) de la Facultad de Ciencias Sociales. Daniela Barría Díaz Co-investigadora Profesora de Biología y Ciencias de la Naturaleza y Magíster en Gestión y Política Educativa, de la Universidad Austral de Chile. Doctora (c) en Innovación y Equidad en Educación de la Universidad de Vigo, España. Actualmente profesora ad honorem del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Austral de Chile y socia titular de la Sociedad Chilena de la Enseñanza de las Ciencias (SChEC). Daniela Lillo Muñoz Asistente de investigación Feminista. Profesora de Castellano de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación y Magíster en Estudios de Género y Cultura, mención Humanidades, de la Universidad de Chile. Actualmente estudiante del Doctorado en Estudios Interdisciplinarios sobre Pensamiento, Cultura y Sociedad de la Universidad de Valparaíso. Orientaciones didácticas para una educación científica no sexista 24