Acceso y participación de estudiantes con discapacidad en los espacios formativos

43 Ámbito Qué se recomienda Participación en las evaluaciones Contemplar un nivel de flexibilidad en el proceso evaluativo, que no interfiera con los resultados de aprendizaje, pero que permita realizar las evaluaciones en otros espacios y/o modalidades. Programar en conjunto estrategias progresivas durante el semestre para las evaluaciones orales frente a público, desde un espacio individual a uno grupal. Ejemplo: ₋ Inicialmente, permitir la grabación en video o de forma escrita. ₋ Luego, pasar a exposiciones frente a pequeños grupos (equipo docente, grupo reducido de personas) ₋ Finalmente, exponer ante todo el grupo. Permitir que pueda retirarse en el caso de presentar una situación de crisis, recuperando la evaluación en modalidad y plazo acordados. Permitir realizar la evaluación en otro espacio y/o modalidad. Otorgar tiempo adicional para las evaluaciones, resguardando que se puedan desarrollar en igualdad de condiciones.