Innovación social y pública: experiencias y aproximaciones a la complejidad contemporánea

CAPÍTULO VI. Innovación en salud 535 Experiencias y aproximaciones a la complejidad contemporánea INNOVACIÓN SOCIAL y PÚBLICA Huelga decir que encontrar este “estilo de relación” no ha sido un camino lineal, como parece ser una constante en los procesos de innovación. Han sido muchos los pasos adelante y muchos los hacia atrás. Tampoco ha sido infalible, pues no hemos conseguido que todos los estudiantes se inserten en la dinámica buscada al nivel esperado y varios son los profesores que mantienen un formato tradicional. Se requiere correr un cierto riesgo para convivir con una mayor incertidumbre inicial, esperar la anuencia de los estudiantes para desplegar dinámicas de autoridad auténticas y tomar distancia de ciertas prác- ticas asentadas que confunden el adecuado ejercicio de la autoridad (Araujo, ↘ Relaciones humanas basadas en la cordialidad básica (saludar-des- pedirse, pedir por favor-agradecer) ejercida como comunicación verbal (oral y escrita) y no verbal de acuerdo al contexto, entre estudiantes, estudian- tes-profesor y entre estudiantes y tutores. Este estándar debe traducirse en trabajo grupal funcional, siendo deseable alcanzar un nivel de trabajo en equipo. ↘ Integridad. Incluye el reconocimiento a la autoría de las ideas y de- más contribuciones de los procesos de trabajo de las rotaciones, manejo de información y datos sensibles con la necesaria prudencia para la gestión de los mismos (incluido material físico y digital). ↘ Disensos. Siendo los disensos (tensiones) constitutivos del trabajo en salud pública, y con el fin de robustecer la capacidad de gestionarlos, se recomienda ejercitarse durante el PFMESP (se sugiere hacerlo mediante el trato directo presencial, por ejemplo acompañados de un café). En caso se vuelvan significativos, cuidar la minimización de su escalada (en caso necesario se puede solicitar una sesión de trabajo estudiantes-Comité para profundizar lecciones que se deriven de la gestión de los mismos). Las consideraciones aquí expresas son complementarias a las propias del ethos médico (recogidas, entre otros, en el Código de Ética del Colegio Médico de Chile), los reglamentos de los Programas de Formación de Especialistas de la Escuela de Postgrado de la Facultad de Medicina, así como los reglamentos generales de la Universidad de Chile.