Innovar y transformar desde las disciplinas: experiencias claves en la educación superior en América Latina y el Caribe 2021-2022

3 1 Introducción Como una forma de responder al complejo y cambiante contexto de la educación media superior y superior en México y el mundo, la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) sustenta la operación de sus programas educativos en un modelo educativo pertinente, en permanente actualización, el cual fomenta la equidad, la formación inte- gral de los estudiantes, el desarrollo y la asimilación de capacidades generales y espe- cíficas, que permiten a sus egresados incorporarse y permanecer en el mundo laboral, nacional e internacional, así como participar activamente en la evolución social y eco- nómica del país. La Universidad actualmente cuenta con más de 7,200 profesores, con los que desa- rrolla sus funciones institucionales y atiende la operación de sus programas educativos. Si bien, el 98 % de los profesores de tiempo completo posee estudios de posgrado: 6 % a nivel de especialización, 53 % de maestría y 39 % de doctorado, es necesario fortalecer y desarrollar habilidades pedagógicas y digitales, para poder hacer frente a los desafíos educativos globales. Por lo anterior, una de las acciones prioritarias es el fortalecimiento del desarrollo profesional docente, porque resulta innegable, de acuerdo con investigaciones realiza- das, que una de las variables que impactan en el aprendizaje de los estudiantes es el desempeño del profesor en el aula. El docente de la actualidad debe tener ciertas carac- terísticas para garantizar que los estudiantes desarrollen conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para triunfar en el rápido y cambiante mundo en el que vivimos. Tomando en cuenta que uno de los ejes transversales del modelo educativo de la UANL es la innovación académica, la cual debe reflejarse en la práctica docente, es necesario que el profesor se capacite y se autoevalúe, a través de la observación y refle- xión, con el fin de mejorar su desempeño y promover en los estudiantes un aprendizaje profundo, activo y significativo para toda la vida. 883