Innovar y transformar desde las disciplinas: experiencias claves en la educación superior en América Latina y el Caribe 2021-2022

3 Cardoso, L. M., Garcia, C. S. , & Schroeder, F. T. (2015). Vivência acadêmica de alunos ingres- santes no curso de Psicologia. Psicologia : Ensino & Formação , 6 (2) 5 - 17 http://pepsic.bvsa - lud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2177 - 20612015000200002&lng=pt&nrm=iso Carneiro, A. , & Baptista, M. N. (2012). Saúde geral e sintomas depressivos em universitários. Salud & Sociedad , 3 (2) 166 - 178. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_art- text&pid=S0718 - 74752012000200004&lng=pt&nrm=iso C arvalho, E. A. , Bertolini, S. , Grossi -Milani , R. , & M artins, M. (2015). Índice de ansiedade em universitários ingressantes e concluintes de uma Instituição de Ensino S uperior. Ciência, cuidado e saúde . 14 (3), 1290 - 1298. Diniz, A. M. (2017). Questionário de Integração Social no Ensino Superior (QISES). In: Al- meida, L. S.; Simões, M. R., & Gonçalves, M. M. (Coords.). Adaptação, desenvolvimento e su- cesso académico dos estudantes do Ensino Superior: Instrumentos de avaliação. ADIPSIEDUC , 21 - 32. https://dspace.uevora.pt/rdpc/bitstream/10174/22266/1/QISES.pdf Diniz, A. M. (2008). Escala de Determinantes da Escolha de Curso (EDEC). In: Almeida, L. S.; Si mões, M. R. , Machado , C., & Gonçalves , M.M. (Coords.). Avaliação psicológica: Instrumen- tos validados para a população portuguesa . Coimbra: Quarteto, 2 , 75 - 93. Diniz, A. M. , & Almeida, L. S. (2005). Escala de Integração Social no Ensino Superior (EISES): Metodologia de construção e validação . Análise Psicológica , 23(4) 461 - 476 .https://www.resear - chgate.net/publication/262634324_Escala_de_Integracao_Social_no_Ensino_Supe- rior_EISES_Metodologia_de_construcao_e_validacao Fiocruz. Fundação Oswaldo Cruz. Ministério da Saúde Brasil. (2020). Saúde mental e atenção psicossocial na Pandemia Covid-19. Recomendações Gerais . Brasília, 2020. https://www.fio- cruzbrasilia.fiocruz.br/wp - content/uploads/2020/04/Sa%C3%BAde - Mental -e- Aten%C3%A7%C3%A3o - Psicossocial -na- Pandemia - Covid - 19 - reco- menda%C3%A7%C3%B5es - gerais.pdf Graner, K. M. , & Cerqueira, A. T. A. R. (2019). Revisão integrativa: sofrimento psíquico em estudantes universitários e fatores associados. Ciência & saúde coletiva , Rio de Janeiro, 24 (4) 1327 - 1346 .http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413 - 81232019000401327&lng=en&nrm=iso Harding, T.W., Arango, M.V., Baltazar J.C., Ibrahim, H.H.A. , & Ladrido - Ignacio, L. (1980). Mental disorders in primary health care: a study of their frequency and diagnosis in four devel- oping countries. Psychol Med . 10 (2) 231 - 41 Jardim, M. G. L., Castro, T. S. , & Ferreira - Rodrigues, C. F. (2020). Sintomatologia Depressiva, Estresse e Ansiedade em Universitários. Psico-USF . 25 (4), 645 - 65. http://www.scielo.br/sci- elo.php?script=sci_arttext&pid=S1413 - 82712020000400645&lng=en&nrm=iso Lameu, J. N., Salazar, T. L. , & Souza, W. F. (2016). Prevalência de sintomas de stress entre graduandos de uma universidade pública. Psicologia da Educação . 42, 13 - 22. http://pep- sic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414 - 69752016000100002&lng=pt&nrm=iso 717

RkJQdWJsaXNoZXIy Mzc3MTg=