Innovar y transformar desde las disciplinas: experiencias claves en la educación superior en América Latina y el Caribe 2021-2022

3 Fig. 1. Integração social ao Ensino Superior (EISES -r ) e Saúde Mental (SQR - 20) Fonte: os autores A linha de tendência, reta descendente, do gráfico de dispersão equivalente à Figura 1 , permite visualizar a associação negativa entre as duas variáveis medidas pela EISES -r e pelo SQR - 20. Em outras palavras, quanto maior o nível de integração, menor o índice de vulnerabilidade mental. É importante considerar que esses dados não se explicam apenas pelo momento de isolamento social, pois estudos anteriores a 2020, à pandemia, como os de Aquino et. al. (2019) e Lameu et. al. (2016), já identificaram sintomas psicopatológicos (ex. es- tresse, cansaço ou perda de energia) em universitários. 4. Considerações finais Constatou - se que o processo de integração social ao Ensino Superior dos estudant es relaciona - se também com a sua saúde mental. Os alunos menos vulneráveis mental- mente estão mais integrados ao Ensino Superior. Variáveis pessoais e contextuais exer- cem influência , tanto sobre o nível de integração , quanto d e saúde mental, sinalizando a importância de considerá - las no planejamento de propostas de prevenção e interven- ção. Entende - se que a principal razão que justifica estudos sobre a temática da integração e saúde mental é a proposição de ações que possam auxiliar no processo de integração social dos estudantes ao Ensino Superior, também em um contexto de isolamento so- cial, como o de pandemia. Entre as ações propostas estão: a) Capacitar os professores para adotarem estratégias de ensino que demandem a participação ativa dos estudantes e propiciem momentos para a interação, de maneira que os estudantes se percebam com a oportunidade de dialogar com os professores e colegas, mesmo estando distantes fisicamente, como, por exemplo, nas aulas via ferramentas de comunicação síncrona; b)Abrir salas virtuais de uso exclusivo dos estudantes, que possam ser utilizadas em momentos de chegada 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 EISES-r SQR 715