Innovar y transformar desde las disciplinas: experiencias claves en la educación superior en América Latina y el Caribe 2021-2022

3 2.3 Coleta e análise dos dados Os instrumentos foram inseridos no Google Forms 2 e, após a realização de um estudo piloto, foram disponibilizados no Google Classroom 3 pelos professores de uma disci- plina institucional, no período de agosto a setembro de 2020. A coleta de dados ocorreu em duas fases, sendo que na primeira fase os estudantes responderam ao Questionário de Caracterização dos Participantes e a escala EISES -r e, na segunda, ao SQR - 20. Houve uma diferença no número de participantes da primeira (N=655) para a segunda fase (N=499). Os dados foram analisados por meio da estatística descritiva e inferencial. A estatís- tica descritiva permitiu quantificar as respostas dos estudantes, identificando percentu- ais de respostas e os valores médios obtidos para a escala EISES - r e o instrumento SRQ - 20. A análise inferencial permitiu identificar a correlação entre determinadas variáveis (p - valores), por meio dos testes ANOVA; Kruskal - Wallis e de correlação de Pearson. O nível de significância adotado foi de p<ou=0,05. Para a avaliação de correlação entre os instrumentos EISES - r e SQR - 20 com os questionários de caracterização, adotaram - se os testes ANOVA e Kruskal - Wallis. A correlação de Pearson, por sua vez, foi utilizada para a avaliação entre as médias dos instrumentos. As análises estatísticas foram realizadas com o auxílio do software R ver- são 3.5.1. 3 Resultados e Discussão A seguir, descrevem - se os resultados seguidos da sua discussão. 3.1 Integração social ao Ensino Superior Os participantes se mostraram moderadamente integrados ao ensino superior. A média geral (M) dos 5 fatores da EISES - r foi de 3,20 pontos e o desvio padrão (DP) de 0,56. Considerando Diniz (2017), um nível moderado revela que mesmo que se sintam com o emocional abalado diante das experiências acadêmicas, a boa relação com os docentes, colegas e com os familiares , contribu i para que a vivência universitária seja mais positiva, facilitando a integração ao Ensino S uperior. Conforme a Tabela 1, o fator de média mais baixa foi o Equilíbrio e mocional (M=2,78/DP=0,90). Esse fator comporta itens que investigam como as experiências no contexto universitário impactam a vida emocional dos participantes. O fator com maior média foi o Relacionamento com colegas (M=3,70/DP=0,87), o qual contempla itens 2 Ferramenta desenvolvida pela empresa Google que permite a disponibilização de questioná- rios de pesq uisa para coleta de dados on -line . 3 Ferramenta desenvolvida pela empresa Google que tem funcionalidades de um ambiente vir- tual de aprendizagem permitindo a disponibilização de materiais e atividades, bem como a comunicação com os alunos. 711