Innovar y transformar desde las disciplinas: experiencias claves en la educación superior en América Latina y el Caribe 2021-2022

3 Fig. 3. Visão dos alunos andando virtualmente pela Ágora. Fonte: Google Earth (2021) A partir destas informações os conteúdos eram desenvolvidos enquanto caminháva- mos através da ferramenta Google Earth até os destinos, ao mesmo tempo em que os alunos perguntavam sobre os fatos históricos e sua relação com os lugares. Não foi solicitado aos alunos que desenvolvessem tarefas específicas durante a “viagem” e tampouco após o término. Esta atividade foi desenvolvida em um período de aproxi- madamente 1h30min, mas foi exíguo em função do vasto conteúdo que deveria ser abordado e em alguns momentos não foi possível explorar todos os lugares. Ao término da atividade os alunos se manifestaram de maneira oral e voluntária sobre a importância de relacionar o lugar físico, mesmo que de forma virtual, ao con- teúdo. Além de comenta r, o caráter inédito da atividade. 4 Resultados Os alunos não foram submetidos à formulário próprio de avaliação da atividade, mas indiretamente percebeu - se que o impacto destas atividades de revisão de conteúdos de história são fundamentais pelas lacunas que os estudantes apresentam ao ingressar no Ensino Superior. Relacionar lugares, fatos históricos e as consequências destes para as vidas em sociedade são uma grande dificuldade que os alunos possuem, porque mui- tas vezes o ensino de história torna - se um simples decorar fatos e o período. Ao final da atividade foi perguntado se os alunos já tinham realizado uma atividade de história mostrando os lugares onde aconteceram e eles informaram que não haviam participa- do de algo assim ou realizado o uso do Google Earth para esta finalidade. A turma da manhã era composta de 28 integrantes, estavam presentes na realização da atividade 14 alunos, posteriormente foram 7 exibições. 31