Innovar y transformar desde las disciplinas: experiencias claves en la educación superior en América Latina y el Caribe 2021-2022

2 possam ser adequadamente interpretados sem prejuízos na aquisição de habilida de s e competências. Os ava liadores residentes também a tribuíram pontuações ma is a ltas que os docen - tes, com menores variações nas disciplinas ma is técnicas quando comparadas às hu- manísticas. (Humphrey - Murto et a l., 2018) Portanto, é recomendado treinamento para os ava liadores (Soemantri et. a l, 2018) fornecerem devolutivas específicas com comentários contextua is (Lee et. a l, 2017) estimulando o aprendizado pormeio de supervisão, feedback e reflexão. (Rogausch e t a l., 2015) As evidências são aplicáveis e apresentam contexto semelhante à rea lidade do en- sino médico. Apresentam confiabilidade de moderada a ba ixa , segundo o método de ava liação GRADE (Grading of Recommenda tions, Assessment, Development, and Eva lua tion), considerando a heterogeneidade e risco de viés. As limitações do estudo referem - se a fa tores não controláveis: poucas pesquisas no Brasil, (sobretudo em relação ao MINICEX), traba lhos portadores de confiabilidade de moderada a ba ixa, comparação de desenhos com amostras pequenas, muito hetero - gêneas. O presente traba lho pode contribuir com o processo de ensino e aprendizagem nas escolas médicas, especia lmente na pedia tria , considerando os obstáculos encontra do s para a rea lização de OSCE e MINICEX na área , tentando minimizar os efeitos nega- tivos de sua aplicação. Sugerimos elaboração de ma is pesquisas de intervenção aplicando ta is metodologi- as na graduação, com ma ior número de discentes, desde os estágios inicia is do curso de modo a aprimorar as habilidades e competências dos estudantes na pedia tria . A s- s im , quando os mesmos estiverem em situações rea is, possivelmente terão ma is co n fi- ança e rea lizarão as tarefas com ma ior eficácia e ma ior probabilidade de trazer b e nefí- cios rea is aos pacientes, especia lmente para as crianças. 5 Conclusões A aplicação do OSCE e do MINICEX, como metodologias de ava liação do ensino médico, apresentam vantagens pois apontam pontos de melhoria individua is para cada estudante aperfeiçoar suas habilidades e competências em cenários rea is ou simulados de pedia tria na graduação médica . Os estudos sugerem um número ma ior de docentes capacitados para sua aplicação, minimizando as discrepâncias entre os ava liadores e o preenchimento dos formulá- rios. Assim, podemos obter um feedback de ma ior qua lidade e ma is persona lizado a o a luno, no processo de aquisição de habilidades e competências para sua aprendiza- gem. É necessário ampliar pesquisas sobre o tema em todas as disciplinas pertencen- tes ao ensino da saúde, especia lmente em pedia tria . Não houve subsídio. Não há conflito de interesse. 250