Innovar y transformar desde las disciplinas: experiencias claves en la educación superior en América Latina y el Caribe 2021-2022

3 pior (66% e 67% corre- tos). ria no manejo de anticon- cepcionais Mondal et al. (2012), Nepa l Avaliar a eficá- cia doOSCE em comparação ao exame conven- cional como ferramenta de avaliação forma- tiva em Pedia- tria. Estudo de interven- ção, trans- versal, comparati- vo. Alunos do nonosemestre fizeram OSCE com- parando sua eficácia em relação ao método convencional em Pediatria. Análise da percepção do OSCE entre os alunos. 52 alunos fizeram OSCE e 42 alunos os dois méto- dos, com melhor de- sempenho no OSCE. Den- tre os estu- dan tes que fizeram os dois exames, todos foram aprovados no OSCE e 35 no convenci- onal. 73,8% dos alunos preferiram OSCE. O OSCE é uma ferra- menta de avaliação melhor e estatistica- mente signi- ficativa em comparação ao exame convencional, com relação às aquisiçõ es de habilida- des. Rahim etal. (2017), India Identificar áreas de competência central (OSCE pré - treinamento) para posterior desenvolvimento de um programa de ensino - aprendizagem em habilidades de comunicação para estagiários. Estudo de interven- ção, com- pa rativo, transversal. Médicos preceptores identificaram previamente cinco áreas principais para treina- mento. Base- ado nisso, realizaram OSCE para 30 estagiários como pré - teste, antes do treina- mento para desenvolver tais habilida- des. As cinco áreas princi- pai s de co- municação selecionadas: pai resistente à imuniza- ção; queixas psicossomá- ticas; riscos e procedimen- tos; más notícias; e pacientes e transeuntes num cenário de vítimas; comunicação de más notí- cias, com menor pon- tuaçãopara essa última. As demais exigiam treinamento. Conseguimos identificar as áreas de competência central para o treinamento focado e avaliação das habilidades de comunica- ção adequadas ao contexto local e usa- mos o OSCE para avaliar as habilida- des antes do início do estágio. Sandoval Descrever e Estudo de Aplicaram -se As pontua- A análise do 239