Innovar y transformar desde las disciplinas: experiencias claves en la educación superior en América Latina y el Caribe 2021-2022

3 3.1 Quadro 2 - Resultados OSCE Referên- cia (autor principal, ano de publica- ção e origem) Objetivos Tipo de estudo Métodos/ Amostra Resultados Conclusões Austin et al. (2020) , Estados Unidos da América Descrever a transição entre a educação médica pré - clínica e a clínica para estágio baseado em simulação. Estudo de intervenção 12 educado- res imp le- mentaram um curso de transição multidiscipli- nar baseado em simula- ção. De 166 alunos, 152 (91,6%) completaram as pesquisas pré e pós - curso. Melhorias significativas em 21 dos 22 objetivos do curso. O principal desafio para a execução do curso foi a obtenção de professo- res, materiais e recursos de instalação adequados. Este curso de transição alcançou seus objetivos educacionais e forneceu um ambiente de aprendiza- gem seguro e de apoio para praticar e aprimorar as habilidades clínicas. Behrens et al. (2018) , Chile Implementar OSCE integrado em escolas mé- dicas para redu- zir a variabilida- de entre elas. Estudo de intervenção Sete escolas médicas projetaram OSCE para alunos no final do séti- mo ano. 125 voluntá- rios com aprovação de 85%. A avaliação da comunicação apresentou resultados inferiores aos da litera- tura. OSCE é válido, confi- ável e viável. Necessidade de um con- senso sobre como ensinar e avaliar o raciocínio clínico e habilidades de comunica- ção. Bruner et al. (2018) Estados Unidos da América. Av aliar a in- fluência da espe- cialidade do preceptor no desempenho dos graduandos de medicina e na satisfação com o curso. Estudo randomi- zado con- trolado. Analisamos se a especia- lidade do preceptor, o método e o local de prática esta- vam associa- dos ao de- sempenho dos 140alunos do Os alunos ficaram igualmente satisfeitos, com desem- penho com- parável, independente da especiali- dade ou método. Relação A exposição clínica preco- ce para o treinamento de habilida- des pode ser realizada igualmente com médicos especialistas ou generalis- tas, possibili- 235