Escuela Ambiental Interdisciplinaria: relato de una experiencia de formación horizontal

Figura 1. Esquema básico de nuestra concepción de interdisciplina ambiental. Posteriormente, en la sección participativa, los/as asistentes se dividieron en tres grupos para presenciar distintos materiales audiovisuales que narraron tres problemas ambientales: el del Salar de Atacama, el de la sequía en Petorca y el de la explotación forestal en la zona de Arauco. Mediante cinco preguntas abiertas, se recogieron las reflexiones que manifestaron quienes participaron, relativas a temáticas conceptuales, éticas, ideológicas y económicas. Las preguntas realizadas en la sección práctica sobre los casos de estudio fueron las siguien- tes: ¿a qué información han accedido sobre este caso? ¿cómo abordas o te aproximas a este caso desde tu disciplina? ¿cómo abordarían este problema para buscar soluciones? ¿crees que existan áreas del saber que están mejor preparadas para resolver estos conflictos? ¿qué dificultades se presentaron en la discusión con tus compañeres? Identifiquen las formas po- sibles para lograr una comunicación efectiva En los vídeos que incluimos recuerdo algunos casos en donde vieron a familiares suyos en las manifestaciones que habían en los distintos territorios. Eso fue algo super importante porque la realidad en la que nos desenvolvemos es mucho más compleja que la formación curricular. DERECHO CIENCIAS SOCIALES PERIODISMO INTERDISCIPLINA MEDIOAMBIENTAL CIENCIAS AMBIENTALES INGENIERIA COMERCIAL “ “ 16 Escuela Ambiental Interdisciplinaria - Relato de una experiencia de formación horizontal