Herramientas para el liderazgo escolar en educación media técnico profesional

35 HERRAMIENTAS PARA EL LIDERAZGO EN EDUCACIÓN MEDIA TÉNICO PROFESIONAL DOMINIOS CRITERIOS SELECCIÓN DE CRITERIOS CLAVES PARA SU PRÁCTICA DOCENTE 5 Preparación de la enseñanza. A1. Domina los contenidos de las disciplinas/ especialidades/m dulos que enseña y las Bases Curriculares vigentes. A2. Conoce las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes. A3. Domina la did ctica de las disciplinas/ especialidad/ M dulo que enseña. A4. Organiza los objetivos y contenidos de manera coherente con las bases curriculares y las particularidades de sus estudiantes. A5. Las estrategias de evaluaci n son coherentes con los objetivos de aprendizaje, la disciplina/ especialidad/ m dulo que enseña y las bases curriculares, y permite a todos los/as estudiantes demostrar lo aprendido. Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje B1. Establece un clima de relaciones de aceptaci n, equidad, confianza, solidaridad y respeto. B2. Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos/as sus estudiantes. B3. Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula. B4. Establece un ambiente organizado de trabajo y dispone los espacios y recursos en funci n de los aprendizajes. Enseñanza para el aprendizaje de todos/as los/as estudiantes. C1. Comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje. C2. Las estrategias de enseñanza son desafiantes, coherentes y significativas para los/as estudiantes. C3. El contenido de la clase es tratado con rigurosidad conceptual y es comprensible para los/as estudiantes. C4. Optimiza el tiempo disponible para la enseñanza. C5. Promueve el desarrollo del pensamiento. C6. Eval a y monitorea el proceso de comprensi n y apropiaci n de los contenidos por parte de los/as estudiantes. 5 considerando: contexto actual la contenci n y el desarrollo socioemocional de los estudiantes y su disposici n al aprendizaje.