Herramientas para el liderazgo escolar en educación media técnico profesional

139 HERRAMIENTAS PARA EL LIDERAZGO EN EDUCACIÓN MEDIA TÉNICO PROFESIONAL AUTOEVALUACIÓN La evaluaci n de nuestro aprendizaje es un ejercicio permanente durante el desarrollo de este proceso de formaci n y acompañamiento. Es por ello que les presentamos una instancia para considerar en el transcurso de este módulo con el fin de mirar con perspectiva formativa el producto desarrollado en el marco metodol gico. Rúbrica para autoevaluación de la Planificación y toma de decisiones basada en informa - ción (herramienta: uso de datos para la gestión en EMTP) A continuación, se presentan siete dimensiones con especificaciones del nivel de logro que permiten autoevaluar el producto desarrollado en el marco metodol gico. DIMENSIONES NIVELES DE LOGRO Necesita reforzar Suficiente Bueno Destacado Relevancia de la necesidad u objetivo para el uso de informaci n (Etapa 1. Identificar una necesidad u objetivo). La necesidad u objetivo para el uso de informaci n no evidencia un vínculo claro con una problem tica o desafío de relevancia para la instituci n, ni tampoco identifica claramente antecedentes o indicios disponibles que propicien la argumentaci n de esa necesidad u objetivo. La necesidad u objetivo para el uso de informaci n se vincula con una problem tica o desafío de relevancia para la instituci n, pero esta relaci n no es completamente clara; tampoco se identifican con claridad antecedentes o indicios disponibles que propicien la argumentaci n de esa necesidad u objetivo. La necesidad u objetivo para el uso de la informaci n se vincula con una problem tica o desafío de relevancia para la instituci n, pero no se identifican claramente antecedentes o indicios disponibles que propicien la argumentaci n de esa necesidad u objetivo. La necesidad u objetivo para el uso de informaci n se vincula con una problem tica o desafío de relevancia para la instituci n e identifica y presenta antecedentes o indicios disponibles que propicien la argumentaci n de esa necesidad u objetivo. Priorización de los datos para abordar la necesidad u objetivo. (Etapa 2. Acceder, recopilar y organizar la información). Una menor parte de los datos seleccionados eran relevantes para analizar la necesidad u objetivo. Si bien la mayoría de los datos seleccionados para abordar la necesidad u objetivo podrían ayudar a su an lisis, al hacer una nueva revisión se identificó que en gran medida no eran los m s relevantes para haber considerado. La mayoría de los datos seleccionados para abordar la necesidad u objetivo son indispensables para su an lisis, pero al hacer una nueva revisi n, se identificaron algunos datos que faltaban o que no se requería incluir. Todos los datos seleccionados para abordar la necesidad u objetivo son indispensables para su an lisis.