Herramientas para el liderazgo escolar en educación media técnico profesional

137 HERRAMIENTAS PARA EL LIDERAZGO EN EDUCACIÓN MEDIA TÉNICO PROFESIONAL 2. Ahora que analizamos los datos de forma individual podemos cruzarlos para buscar relacio- nes entre ellos. A continuaci n se presenta un ejemplo. ¿Qué datos se cruzarán? ¿Qué respuestas podríamos obtener de esa combinación de datos? Ejemplo: Formación profesional de docentes de las especialidades y porcentaje de reprobación de las especialidades. ¿Es posible identificar diferencias en la reprobación de los estudiantes por especialidad, si se toma en consideración el tipo de formación profesional de los/as docentes de estas? 3. ¿Con este análisis podemos identificar algunas de las causas que podrían ayudar a responder a nuestro desafío? ¿Cu les serían estas causas?