¿Quién dijo que no se puede? Escuelas efectivas en sectores de pobreza

PRIMERA PARTE 33 CALIDAD, EQUIDAD DE LA EDUCACIÓN Y ESCUELAS EFECTIVAS Para Chile, Martinic y Pardo (2003b), en un trabajo complementario al anterior, relevan el fuerte desarrollo que ha tenido la investigación educacional en los últimos 30 años. Estos estudios entregan pistas y señales acerca de factores que gravitan sobre los aprendizajes y el rendimiento escolar, pero no son estudios sobre efectividad escolar. En Chile, el tema de la eficacia escolar se encontraría prácticamente ausente. Se han podido identificar seis estudios específicos en el tema, no obstante, sólo tres son metodológicamente rigurosos (Himmel, Concha, Arancibia y otros) y de uno de éstos no se conocen aún los resultados (Arancibia y otros).