Ecos de la Revolución Pingüina: avances, debates y silencios en la reforma educacional

J UAN C ASASSUS 108 Referencias Alexander, R. (2009). Children, their World and their Education. Final Report and Recommendations of the Cambridge Primary Review edited by Robin Alexander. The Cambridge University Press. Baker, E. (2007). Presidential Address-The end(s) of testing. En: Educational Resear- cher , vol. 36, Nº 6, Aug/Sept., 2007. Barber, K. (Ed.) (2004). The Canadian Oxford Dictionary (2nd ed.) Ontario: Don Mills, Oxford University Press. Casassus, J. (2003). La Escuela y la (des)igualdad . Santiago: LOM Editores. Casassus, J. (2007). El precio de la evaluación estandarizada: pérdida de calidad y seg- mentación social. En: Revista Brasileira de Política e Administraçao da Educaçao . Enero/Abril, vol. 23, Nº 1, pp. 71-79, Porto Alegre. Casassus, J. (2009). Aprendizaje, emociones y clima de aula . Buenos Aires: Edición Es- pecial 50 Aniversario, marzo, Universidad Católica de Argentina. Casassus, J. y Mella, O. (2006). Interacciones al interior del aula o condiciones estructu- rales de la escuela: su impacto en la desigualdad educativa . Informe Final, Fondecyt, Santiago de Chile. Cornejo, R. (2008). Salud laboral docente y condiciones de trabajo. En: Docencia , Nº 35. Santiago. Cuban, L. (2007). Hugging the middle: teaching in an era of testing and accountabi- lity, 1980-2005. En: Education Policy Analysis Archives , enero 23. Darling-Hammond, L. (2007). Evaluating No Child Left Behind. En: Education Policy and Reform , The Nation, May. Donovan, S.; Bransford, J. y Pellegrino, J. (1999). How people learn: bridging research and practice. Committee on learning research and Education Practice, National Research Council, Washington DC. Duk, C. (2009). Criterios y orientaciones de flexibilización del currículo para atender la diversidad en los distintos niveles y modalidades de enseñanza. Informe Final, junio 2009. Ministerio de Educación.