Resistencias: Foro de las Artes 2020

111 * LUKAS KüHNE C R U Z A D A V Í A C I E L O A B I E R T O A N U E V A S R A D I O F O N Í A S ¿Por qué tenemos que estar encerrados en un aula? ¡En el espacio cerrado se potencian las sensibilidades personales, pero no la receptividad esperada de los estudiantes! Educarse es un derecho y de la misma forma “aprender a cielo abierto” nos inspira para un posible tratado de la enseñanza al aire libre de forma institucional para el presente y el mañana cercano. Cuando observamos los rostros abiertos, llenos de alegría de vivir y lue- go el comportamiento liberado de los estudiantes que disfrutan de estar al “aire libre” esto no impacta en cualquier lugar de este mundo. Luz y aire, ya fue en las epidemias del siglo XX un gran cambio en la arquitectura moderna y avance en el discernimiento respecto de las es- cuelas antituberculosas específicamente consideradas para la salud y el bienestar. Así nació la arquitectura modernista que dio su impacto al movimien- to del Bauhaus cómo también a todas las corrientes estilísticas de esta época que dejaron sus huellas en el diseño y la construcción hasta hoy en día. ¡Nos encontramos nuevamente enfrentando mundialmente una amena- za que pone en juego el estado de la salud colectiva! ¿No tiene eso que darnos un motivo o una razón para considerar e invitar a la pedagogía y a la didáctica a realizar una investigación esencial y auto-determinada para entender la situación y la práctica actual? Como ya lo han practicado en el movimiento del proyecto de asenta- miento de Monte Verità de una forma radical en las primeras décadas del siglo XX, establecido y situado en el cantón del Tesino al Lago Maggiore en la Suiza italiana. Monte Verità representó un reconocido lugar de encuentro para refor- madores de vida, pacifistas, artistas, escritores y partidarios de varias corrientes alternativas. En otras palabras: ¿trabajar contra la naturaleza o entonar naturalmente? ¿Cuántos alumnos y profesores sufren en el aula clásica un sentimiento