Innovar para educar

pueden ser complementarias y po- tenciarse mutuamente. Junto con lo anterior, las instancias de observación de los espacios de juego libre fueron una fuente de información muy relevante para conocer de manera más acabada el proceso de desarrollo integral de nuestros y nuestras estudiantes. Complementar la evaluación cua- litativa con la modificación de los tiempos de clase y de recreación nos entregó una visión holística del espacio escolar y de los vínculos que se generar en su interior. Finalmente, creemos que para lograr que este proyecto se lleve a cabo de manera óptima y con ello pueda consolidarse en el tiempo, es funda- mental realizar una reestructuración de los horarios de clases y de plani- ficación de éstas, considerando una hora de trabajo pedagógico en aula. 21