Cineclubismo y educación

/ 59 comience esa persona, complementando la información que ya se entregó durante la introducción (o a través de los folletos), y abriendo otras líneas de argumentación, que dialoguen con lo visto y estimulen la participación de los(as) asistentes. Aunque parezca obvio, este momento es vital porque establece un estado de disposición a partici- par: es labor del moderador(a) y experto(a) generar esta complicidad. A modo de orientación sobre el proceso de re- cepción de una obra audiovisual, podemos dividir su apre- ciación en dos dimensiones, en primera instancia tempo- ralmente progresiva pero también simultáneas: 2. racional 1 . afectiva Dimensiones de apreciación audiovisual traducción de las impresiones en criterios estéticos, políticos o éticos, y que devienen en discurso. identificación, sugestión o proyección respecto de alguna acción, personaje o suceso representado. metodología Cineclubismo y educación