Hablar, persuadir, aprender: manual para la comunicación oral en contextos académicos

41 Capítulo 1 Guía del Estudiante Como puedes ver, en el contexto académico existen ciertas expectativas típicas respecto de la escritura, pero también de las presentaciones orales, que resultan cruciales para que tu desempeño sea coherente con lo deseado. Particularmente, se espera que: Demuestres que has investigado rigurosamente y en profundidad el tema del que trata tu presentación. Reflejes una aproximación racional, por sobre la emoción, las sensaciones o el impresionismo puro. Consideres a una interlocutora o interlocutor que realizará críticas razonadas respecto de lo que se presenta. Para asegurarte de que tu presentación oral se adecúe a las expectativas de una audiencia académica aplica esta lista de chequeo. He revisado una diversidad de fuentes académicas para conocer más sobre el tema de mi presentación. Soy capaz de identificar hallazgos y aportes de diversas investigaciones, teóricas o empíricas, en relación con el tema, fenómeno o problema del que trata mi presentación. Reconozco con claridad qué es lo que se sabe y qué es lo que no se sabe respecto del tema, fenómeno o problema del que trata mi presentación. Distingo claramente mis opiniones o impresiones de los resultados, hallazgos o ideas de otras y otros autores. He construido una aproximación razonada y basada en evidencia para abordar el tema, fenómeno o problema del que trata mi presentación. Tengo claridad respecto del grado de conocimiento que tendrá la audiencia respecto del contenido de mi presentación. He identificado las posibles críticas (razonadas y basadas en evidencias) que puede plantear la audiencia. Lista de chequeo ¿Cómo enfrentar las preguntas de la audiencia al final de la presentación? Uno de los momentos que puede generar ansiedad es la fase de preguntas finales luego de la presentación, probablemente porque resulta más espontánea que la presentación planificada y también porque en ella se pueden cuestionar aspectos de la presentación. Si planificar la presentación te permite afrontarla con seguridad, considera que es posible también planificar esta etapa de preguntas. ¿Cómo? Considera los siguientes consejos: Identifica cuáles son las críticas o contraargumentos que podrían contrariar los hallazgos o posturas expuestas en tu presentación. ¿Cómo puedes rebatirlos? ¿Hay evidencias o teorías que permitan contrarrestar estas críticas? ¿Puedes, durante la presentación, establecerlos para minimizar los comentarios de la audiencia al respecto? Ten claridad de los límites razonables de tu propio conocimiento respecto del tema. Es evidente que ni docentes ni estudiantes esperarán que lo domines absolutamente todo, pero ¿cuáles son los puntos respecto de los cuales no puedes mostrar desconocimiento? ¿Qué temas y subtemas deberías dominar sí o sí? Haz una lista de estos puntos y prepárate en estas materias especialmente.