Hablar, persuadir, aprender: manual para la comunicación oral en contextos académicos

paso, nos presentamos y, cortésmente, solicitamos unos minutos para conversar sobre el curso. El profesor aceptó, nos invitó a su oficina y tuvimos una conversación sumamente enriquecedora sobre poesía inglesa en el Romanticismo. Lo más importante es que este incidente me convenció del valor de la iniciativa estudiantil en la búsqueda de oportunidades para hablar con sus pares y docentes sobre los cursos. Y, más importante aún, el incidente me dio la convicción de que es una responsabilidad esencial de todo profesor fomentar y dar tiempo para hablar a través del currículum. En mis más de cuarenta años enseñando en la universidad, siempre he vivido con esa convicción y sigo recibiendo como recompensa el aprendizaje y el compromiso que se produce tanto en las y los estudiantes como en sus profesoras y profesores. 15 Prólogo