Sujeto social y proyecto histórico en la dramaturgia chilena actual

gica fundada en rasgos de continuidad o si también es posible distinguir en él transformaciones o readecüaciones profundas que signifiquen quiebres drásticos, homologadles a los acaeci dos con posterioridad a 1S73. Esta interrogante la planteamos en atención a que la década del ‘50 e inicios del '70 se carac teriza por la revisión'crítica de los sistemas imperantes y por la sucesiva proposición de radicales modelos transformadores de la sociedad. El análisis se remitirá a la dr am at ur gi a de autores chilenos que hayan escrito en la época, seleccionando un corpus amplio pero circunscrito a aquellas obras que se planteen el o b je ti­ vo de reflexionar y proyectar simbólicamente la realidad para develarla (aún cuando el resultado sea precario). Excluimos- así la variedad de obras de divertimiento que se producen en la época (2). A la vez, aunque estamos conscientes que el quehacer teatral es múltiple, consumándose su capacidad estética y comunicati va en su pues ta en escena ante un público, centraremos aquí nuestra atención en la dramaturgia propiamente tali' Creemos que ella es capaz de prefigurar, por su particular relación fondo-forma, el tipo de lenguaje escénico posible y la re la­ ción es ta bl ec id a con el público. Además,' se cuenta con u- na acumulación de información que puede iluminar estos aspee tos, así como los relativos a la institucionalidad teatral de la época, a los sistemas de producción y de circulación (3), los que serán'incorporados al análisis en la medida que sea n e c e s a r i o . Congruente con lo anterior, las obras serán analizadas según las siguientes interrogantes: 1. Quién es el su je to -protagonista y antagonista de la o- bra: cuál es el ámbito de definición de sus respecti­ vas identidades y problemáticas, a qué- sector social (2) Las que pon cierto también poseen una opción y una visión definida de la realidad. (3) Véase H.de la Luz Hurtado y C.Ochsenius: "El Teatro Chileno en la Crisis Institucio­ nal", Universidad de Minnesota, 1982,